PauzNIKI

Здесь каждый знает то. что есть и каждый силен вновь и снова!

Наши статьи

Наши сборники

Разработка программ обучения и подготовки

Основной вопрос: какой опыт надо передать людям, чтобы они могли с максимальной эффективностью применять его на практике? Совершенно недостаточно овладеть новыми знаниями и навыками, люди должны научиться и захотеть (при полной поддержке окружающих) применять их на практике. Чтобы эффективно пользоваться полученными знаниями, необходимы оптимальные методы обучения. Поэтому нужен серьезный подход к разработке учебных процессов, которые внушат людям уверенность, что они знают, как и когда применить полученный опыт и сумеют воспользоваться им в конкретных ситуациях.

При разработке учебного процесса в организации следует помнить о принципах андрагогики, т.е. «искусства и науки обучения взрослых». Обучение взрослых людей во многом отличается от обучения детей, и надо учитывать разницу. Во-первых, андрагогические модели обучения основаны на нескольких положениях, например, люди должны понимать, что обучение отвечает требованиям их настоящей работы или в крайнем случае пригодится в будущем. Во-вторых, взрослые ни в коем случае не должны чувствовать принуждения. Так же как и на работе, люди предпочитают думать, что сами распоряжаются собой и сами принимают решения, от которых зависит их будущее. Обучение и подготовка часто ставят человека в зависимость (скажем, от преподавателя), что может вызвать внутреннее сопротивление, убивающее стимулы и желание учиться. Чтобы этого не случилось, надо сделать обучающихся активными участниками процесса.

В-третьих, менеджерам и преподавателям надо помнить, что взрослые обладают гораздо большим и качественно иным опытом, чем молодежь. Обучение должно основываться на этом опыте, подтверждать и укреплять его. Крапо говорит, что образцовый учитель не учит в классическом смысле этого слова, а скорее помогает, открывая перед членами учебной группы возможность учиться друг у друга. В-четвертых, взрослые готовы учиться, когда жизнь заставит их стремиться работать лучше и получать большее удовлетворение от работы. Это утверждение основано на первом и втором положениях, и из него следует, что взрослые должны быть активными участниками не только учебного процесса, но и процесса принятия решений об их участии в нем. Те, кого «посылают» учиться, едва ли выкажут особую заинтересованность, если сами не захотят побольше узнать и овладеть новыми специальными знаниями и навыками. Наконец, взрослые учатся, чтобы получить возможность решать определенные задачи (проблемы, жизненные ситуации). Согласно первому положению, они должны чувствовать, что обучение тесно связано с их настоящей работой, с конкретными задачами и проблемами.

PauzNIKI

Навигация

Наши статьи

Наши сборники

Разработка программ обучения и подготовки

Популярные материалы

К вопросу о построении распределительных сетей при многономенклатурных отправках

Производственная деятельность автостроительной фирмы

Передача двух полос и несущей

Торрент трекер

Мебель купить