Здесь каждый знает то. что есть и каждый силен вновь и снова!
Что касается практической разработки учебных планов, то здесь в распоряжении педагогов и менеджеров широкий набор методических разработок, пособий и учебников. Среди доступных методов можно назвать обучение по месту работы, без отрыва от производства, инструктаж, телеконференции по спутниковой связи, компьютерные учебные программы, различные поведенческие модели и переподготовку. Независимо от избранного метода, преподаватели и менеджеры должны усвоить несколько важных принципов, которые сделают обучение максимально эффективным. Во-первых, люди должны активно включиться в процесс, получив возможность применять знания и навыки в ситуациях, максимально приближенных к рабочим. Во-вторых, должна быть обеспечена обратная связь для оценки их действий. В-третьих, поставленные перед ними цели должны быть разумными и реальными. В-четвертых, вся реальная рабочая обстановка должна благоприятствовать применению новых знаний и навыков. Руководителям следует принять активное участие, научиться отмечать и поощрять практическое применение полученных знаний.
Наконец, надо научить людей с легкостью и эффективностью применять новые знания на рабочем месте. Многие исследования в области теории социального обучения и самодостаточности показали, что люди, уверенные в себе, т.е. чувствующие способность контролировать ситуацию и управлять событиями, лучше применяют на практике полученные в процессе обучения знания и навыки.
Более того, доказано, что уверенность в себе можно усилить с помощью таких методов, как активное участие, обратная связь и постановка целей. Это означает, что педагоги, оценивая потребности учеников, должны учитывать разную степень их уверенности в себе, и об этих различиях необходимо помнить при разработке учебных программ, предусматривая в них различные способы повышения самооценки.
Популярные материалы
|
© PauzNIKI Все права защищены. Копировать только с указанием ссылки на источник!